Dia sem Mochila - Casa cheia na sala de Geografia

Hoje, foi um dia Geograficamente muito ativo.

As atividades propostas, para este Dia sem Mochila, permitiram criar momentos de entretenimento  e de bom convívio entre alunos e professores. A Geografia permite, dia a dia, o encontro em contexto da sala de aula; hoje o encontro, menos formal, permitiu descobrir outras possibilidades dadas por esta disciplina.

A (nossa)sala 

Criação do Mural de Geografia

Peddy-paper de Geografia

(participaram mais de 85 alunos)

Classificações

1º Cadeado

2º Bombocas

3º 7X1Y

4º As 3 da vida airada

5º As Sérgio

6º TT dia a dia

7º As 4 Antas

8º Estrelinhas

9º Geotrio

10º Merendinhas

11º Quarteto apocalíptico

12º Nariz encarnado

13º Macrométricas

14º Fantásticos

15º Félix

16º Os tios

17º Slugcat

18º Chiclete

19º Os ursos

20º Os Rodrigo's

BOAS FESTAS 

Compreender o conflito - Israelitas/palestinianos

Nesta mensagem, propõe-se a visualização de três vídeos, que contribuem para compreender um conflito com grande impacto na região do Médio Oriente e no Mundo.

 

 

 

 

 Publicado por José Almeida

 

Castelos: Arquitetura militar e Património

Os alunos das turmas A e B do 7.º ano, com a ajuda dos professores de História e Geografia, aprenderam a criar e acompanhar todos os passos da construção de um castelo. Os alunos foram autênticos mestres de artes manuais, foi um trabalho colaborativo. Foi uma grande ajuda para as aulas, ensinou a compreender a importância destas estruturas artísticas e militares.

Dispõe-se em planta pentagonal com um sistema de defesa de cinco torres onde sobressai, bem no centro, a Torre de Menagem. Protegidos por extensas e esplêndidas muralhas altas, por vezes dá para caminhar com precaução em cima delas. 

Tinham como função estabelecer uma linha defensiva contra os invasores, proteger as extensas terras do reino, de vigia e controlo de tráfego comercial, por estrada ou rio. Muitos são de origem medieval e ocuparam o primitivo castro romano, no alto do morro. É afirmação de um novo poder. São símbolos que expressam a nossa história. Atualmente dispõem de um espaço museológico.

Os magníficos trabalhos podem agora ser vistos e apreciados na “Varanda do Saber” da escola.

Estes ateliês educativos foram momentos divertidos e com muita aprendizagem. Construir para aprender! Acredita sempre na tua capacidade de fazer coisas interessantes na vida.

Prof. João Vaz

Visita de estudo ao Porto

No passado dia 26 de maio, as turmas de 11ºF e 11ºG foram visitar a cidade do Porto, no âmbito das disciplinas de Geografia e História. Pelo próprio pé, foram percorridas as vielas e calçadas mais emblemáticas. A vista deslumbrante do Porto e de Vila Nova de Gaia, no miradouro da Serra do Pilar, deixou os nossos alunos encantados com tamanha beleza...foi um bom aperitivo para o que restava do dia.

E que dia...terminámos a andar de metro, com uma breve paragem num cento comercial junto ao estádio do Dragão, a pedido de alguns alunos que simpatizam com o azul e branco.

Já no autocarro de regresso, fomos ouvindo o retorno dos nossos alunos: "Adorei, não conhecia a cidade do Porto, tão linda".

Publicado por Lucília Almeida

Comemoração do dia da Europa

Hoje comemorámos o Dia da Europa.

A data assinala o aniversário da histórica «Declaração Schuman».

Robert Schuman e Jean Monnet sonharam a criação de um espaço de cooperação entre os países, para que a Paz fosse duradoura e garantisse a prosperidade dos cidadãos europeus.

Neste dia, recebemos os alunos do sexto ano da Escola de Santa Clara, que participaram ativamente nas atividades.

Foi a oportunidade de reconhecermos a importância da União Europeia, recordando as suas instituições e o caminho percorrido até 2023.

Agradecemos a presença do Senhor Diretor, que reforçou a importância da União Europeia e deu a conhecer os projetos de intercâmbio internacional em que, alunos e docentes do Agrupamento, estão envolvidos.

A culminar este encontro, imbuídos do espírito original da criação, em 1957, da CEE, fomos brindados com a atuação de alguns alunos que, briosamente, interpretaram o Hino da Alegria.

 

 Manhã 

  

Tarde

 

Publicado por José Almeida

HÍDRICOS guerreiros

 Se os humanos tivessem batizado o seu planeta a partir de um olhar do espaço, este ter-se-ia chamado água. É um composto químico constituído por dois átomos de hidrogénio ligados a um de oxigénio. Esteve sempre presente na história da humanidade, a escassez de água pode levar ao declínio da prosperidade, à queda de civilizações e ao desaparecimento de culturas. Admite-se que a queda do Império Romano se poderá em parte atribuir à diminuição da quantidade de água. É essencial à vida: o corpo humano tem aproximadamente 70% de água. Com o crescimento da população humana (no passado dia 15 de novembro atingiu os 8 mil milhões de habitantes), consome-se cada vez mais água, as fontes estão a ficar poluídas e as alterações climáticas estão a desestabilizar o seu ciclo. À medida que as atividades se desenvolvem, a água torna-se ela própria mais escassa (70% é usada na agricultura: existem técnicas cada vez mais económicas, podemos falar de uma verdadeira «revolução azul»). O 6.º Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (Agenda 2030), procura garantir o acesso de todos à água e ao saneamento e assegurar uma gestão duradoura dos recursos hídricos. Mas em 2022, 600 milhões de pessoas não tinham um acesso mínimo a água potável e mais de 1,2 mil milhões a saneamento.

Os oceanos cobrem 71% da superfície da Terra e representam quase 97,5% da massa total de água (salgada). A água doce representa 2,5%, mas destes, 87% não são acessíveis (a maior parte está concentrada nos mantos de gelo da Antártida e da Gronelândia). A criosfera desempenha um papel fundamental no ciclo da água É abundante e não há escassez de água doce a nível mundial, os problemas relacionados com este recurso resultam da sua distribuição desigual em termos espaciais e temporais. Os lagos são os maiores reservatórios superficiais de água doce. A que está facilmente acessível apenas representa cerca de 0,7% das reservas mundiais. As regiões com maiores pluviosidades do globo encontram-se onde os fluxos provenientes dos oceanos (fonte) se encontram com obstáculos montanhosos (Himalaia). O rio Amazonas contém mais de 3000 espécies de peixes, das quais 1800 são endémicas. As áreas húmidas estão em risco, existe a sobreexploração dos recursos subterrâneos e é preocupante a poluição de origem agrícola, industrial e urbana (os pobres são as primeira vítimas destes desastres ecológicos: doenças relacionadas com a água, como a cólera). Em África os riscos relacionados com a água são enormes para as populações: as secas e as inundações, são as mais mortíferas. A catástrofe do mar de Aral é um cado de múltiplas crises da água. As novas tecnologias de tratamento das águas (ETAR…), a irrigação moderna, têm possibilitado melhorias nos ecossistemas hídricos. A Em Israel, cerca de 85% da água doce para consumo humano ou para a irrigação, provem do mar Mediterrâneo, após a dessalinização. Os Estados devem colaborar no desenvolvimento de projetos hídricos (como por exemplo das grandes barragens). 

Apesar de ser um território relativamente pequeno, Portugal apresenta assimetrias em termos hidrológicos. A barragem do Alqueva representa um pouco mais de quatro albufeiras de Castelo do Bode, que é a principal fonte de abastecimento de água a Lisboa. A escassez que nos afeta é um problema estrutural, bem diferente de uma seca, que vai e vem (risco hidrológico).

A professora de História, Maria José Neto em cooperação com os professores de Geografia, José Abrantes, Lucília Almeida e João Vaz, nas aulas partilhadas, arquitetaram Atividades de Projeto sobre a água, com alunos de três turmas do 7.º Ano: A, B e C.

Os trabalhos foram sendo elaborados ao longo das últimas semanas, articulados com os professores. Chegado o dia 22 de março, Dia Mundial da Água, no grande auditório da escola, os alunos foram os principais palestrantes e dinamizadores: autênticos fazedores de informação e do conhecimento (competências cognitivas). Com muita elegância apresentaram e partilharam as suas propostas, trabalhos com engenho e arte, focando vários domínios relacionados com o uso eficiente e proactivo da água: a começar por gestos diários em casa (desligue bem a água enquanto escova os dentes…), identificaram e localizaram fontanários locais e regionais, destacaram a importância estratégica do espelho de água da barragem do Caldeirão (abastecimento e produção de energia), apresentaram inovadoras infraestruturas de reutilização das águas pluviais, etc. Afixaram outros trabalhos, que se revelaram muito criativos e de grande valor estético. Disseminaram marcadores de livros, alusivos a Antigas Civilizações da Mesopotâmia (Tigre e Eufrates), do Vale do rio Indo, do Vale rio Amarelo, das cheias periódicas do rio Nilo, elaborados pelos próprios. No final, ainda houve tempo para atividades sem ecrã: sopa de letras e jogo de palavras-cruzadas, etc. Através desta iniciativa quisemos deixar a nossa pegada educativa para um futuro sustentável, despertar consciências por este recurso precioso, finito e ameaçado, promover mudanças comportamentos individuais (uso eficiente e gestão inteligente da água). Em suma, agirmos e percebermos que cada um de nós impacta a Terra todos os dias. Foi uma manhã extraordinária e muito enriquecedora do ponto de vista cultural e humano (aprendizagem social e emocional). Os participantes saíram satisfeitos e com certeza mais felizes.

Prof. João da Cunha Vaz (22 de março de 2023)